武汉教学专业的儿童发育障碍康复训练中心精选名单排名汇总

西方学者将心智解读思维分为辨认情绪、信念及假想三个方面，而每一个范畴由浅入深分成多个阶段来学习，辨认情绪包括通过相片、线条图辨认脸谱；在情境故事中辨认情绪，例如开心、不开心、生气等；通过愿望、信念体会到期望及失望的情感，训练策略：利用社交故事；利用孤独症儿童视觉能力较强的长处进行图像化学习，并灵活运用训练中学到的技台邑加以分类、泛化；还可以通过假象游戏来提高孩子心理理论的能力，包括对象替代，赋予对象虚假或抽象的特质，设计想象的情境，让洋娃娃扮演或者自己扮作其他人物进行角色扮演。

1、星星桥

2、康音贝贝

3、慈爱康复

4、心心语

5、比聪教育

6、声语教育

7、博爱康复

8、优佳加感统

9、东方司乐

10、金博智慧

类似的机构很多，众说纷纭，每个人实际情况也不一样，以上机构排名不分先后，仅供参考。建议您根据需求对机构进行详细了解对比，选出合适的机构。

机构简介

1、在课程和方案设计过程中，更加关注幼儿生活的家庭环境和社区环境，聚焦孩子的痛点和需求，既考虑幼儿的个体能力和兴趣需要，又有机地融入国外先进的教育理念和学习经验，旨在培养幼儿获取学习能力，而非刻板的技能。

2、围绕“帮助幼儿主动学习”的训练目标，线下中心开设促进幼儿言语语言沟通能力发展的言语课程、发展幼儿综合能力的语言和认知发展课程、夯实幼儿基本能力的动作技能课程。

3、通过线上线下组合互动模式，为学员家庭提供涵盖个案管理、个别化教育计划、一对一实时指导等一站式综合服务，做到家校真正合一。

机构优势

1、品牌服务，高品质，多年高度专注孤独症。

2、五大评估体系, 直击儿童弱项，语言发育迟缓学校1对1订制训练康复项目。

3、言发育迟缓训练成熟康复项目体系，询证实践验证，效果显著。

幼儿自闭症康复训练技巧，特殊教育机构分享

幼儿自闭症康复训练技巧，特殊教育机构分享，孩子的每一个进步都意义非凡，即使是一点点的小进步，减少一个行为问题。说一个字，甚至一个动作模仿，这都是进步的开端，希望家长们都能看到此种的可贵，鼓励孩子，同时也要感谢老师的辛苦与付出。

一、自闭症康复训练全程的注意点

一次只定一个目标。

想教什么，想增加孩子的哪种行为，先要在脑中有个明确概念，在希望的反应或行为出现时集中强化。

比如说，在孩子答对时给零食作为强化的，就必须无条件地在孩子答对时就马上给他，不能想【顺便让孩子练习说【给我】了再给他吧】。强化被稀释之后，我们所希望的行为很难增加。

不对无关的事情发生反应

在孩子哭闹，或者用手指自己想要的强化物，或者和大人讲与课题无关的话时，一律采取无视的态度，只对我们所希望的行为作出反应。

训练经常是和强化与消去并行的。我们不断地强化我们所希望的行为，同时无视并消去我们不希望的行为(哭闹，要求强化物等)。只要坚持这样做，训练中的问题行为就会减少，我们所希望的行为会增加。

准备一个方便训练的环境

大人坐在背朝门口的地方，让孩子无法从屋里逃走。会在房间里逃来逃去的，就让孩子靠墙坐。大人用双脚夹着孩子坐的小椅子。孩子会玩或扔教材的，大人就把自己的双手放在桌上以便随时阻止。

不说【现在开始】等仪式化语言

训练开始或结束时，常有家长会说【现在开始】等仪式化语言，这不是一个好的习惯。

桌面训练学到的知识要在日常生活中泛化，所以我们要尽量减少双方环境的差异，因此桌面训练开始或结束要尽量显得自然，反过来，生活中也要做好随时能够进入训练模式的准备。

二、发指令的方法

用清晰的声音发出指令

刚开始时用极其清晰的声音发出指令，以后逐渐趋于自然。

不说多余的话，只说要说的话

一个指令要说两次。说第一次后等3-5秒，孩子没反应的话，就再发一次指令，同时辅助孩子完成，或者拿走孩子正在玩的东西等，以保证指令的执行。日常生活中也注意不要多次重复指令，一个指令最多说两次。

遵守一定的时间节奏发出指令，不必等待孩子的注意

遵守一定的时间节奏发出指令，即使孩子在看别处，也会在听到指令后注意这里。哪怕多少还在看别处，只要孩子能用眼角的余光看了桌面回答正确，就给予强化。每次都这样强化的话，孩子看这里的时间就会慢慢增加。

前一次试行结束后，等1到2秒钟后再进行下一次试行

例如，不要在拿走孩子手里玩具的同时发指令，否则孩子的注意力仍然还在玩具上，无法注意集中听指令。需要在前一次试行结束后，给孩子一段等待指令的空白的时间。