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推荐好的高中数学辅导资料,都说高中数学很难,拿不到分,拿不到高分。很多学生特别是文科生,有的甚至及格都很难。为什么?原因很简单,不会思考不会总结呗。现在绝大多数的数学辅导资料,要么就是笼统的知识定义(如公式手册)之类,没有应用没有题型,没有方法看起来和看课本没什么区别,可能会好一点的,就是比课本薄一些,轻一些使用起来方便一些。需要详细的了解的可以电话或者微信。

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如何做好高中语文文言文的翻译题
如何做好高中语文文言文的翻译题
对于高三学生学习语文文言文,最应该下功夫的是文言字词、句式等方面的知识,只有积累了一定的文言知识,才可能顺利地阅读文言文。
词可以分为实词和虚词两大类。
其中,实词又可以分为五类:① 单音词和双音词。文言文以单音词居多,现代汉语以双音词居多。如妻子一词在现代文中是一个双音词,意指老婆,而在文言文中则是两个单音词,是指老婆和孩子。
②古今异义。包括同义扩大、词义缩小、词义转移、感情色彩改变和名称说法改变等。
③一词多义。如引字,本义为开弓,引申义有五种之多:延长、伸长;拖、拉;引导、带领;拿、引用;后退、退却。
④通假。包括通用、假借和古今字。其基本规律是同音代替。
⑤词类活用。包括:名词活用作状语;名词活用作动词;形容词作名词;形容词活用为动词;使动用法、能动用法、意动用法和为动用法。句也可分为五大类:判断句、被动句、倒装句、省略句、固定句式。其中倒装句又可分为主谓倒装句、动宾倒装句、宾语后置句和状语后置句。古人写文章,没有标点符号,因此,如何断句直接影响着对文章内容的理解。
忠实原作、字字敲定、直译为主、意译为辅,这是翻译文言文时应遵循的总原则。文言文翻译的基本方法有直译和意译两种。所谓直译,是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译,做到实词、虚词尽可能文意相对;所谓意译,则是根据语句的意思进行翻译,做到尽量符合原文意思,语句尽可能照顾原文词义。意译有一定的灵活性,文字可增可减,词语的位置可以变化,句式也可以变化。这两种翻译方法当以直译为主,意译为辅。
翻译时要注意以下几点:
① 补充省略的部分。原文中省略的部分,如谓语、主语、宾语等,要视情况补充完整。
②调整语序。文言文中有很多倒装句,如谓语前置、宾语前置、定语后置等,都与现代汉语的语序不同,翻译时应调整过来。
③适当增减。有些文言文的语句,非常精练,言简意丰,翻译时应做适当扩充,以充分表达原文的意思。相反,有的文章为增加气势,强化效果,故意用一串有同样意思而说法不同的句子,这时,翻译就要合并凝缩。此外,还要注意句子的语气、句子间的关系、修辞手法等,翻译时要完整贴切地表达出来。
1.课下指导:能够做到,根据上课情况及作业情况,品一老师主动指导学习;
2.课下作业:能够做到主动跟踪,堂堂有作业,作业必有检查;
3.管理严格:全封闭管理,手机统一保管,生活学习相关老师督导;
4.心理咨询:有些学生脱离学校时间太长、或基础薄弱或不自信或学习没有方法等导致情绪波动,配有*二级心理咨询师给予一对一沟通;
5.一对多服务:每个学生配有班主任、生活老师、助教老师、任课老师、体育老师、心理咨询师服务;
6.重师资教学--主课老师从事高三代班10+年经验;主课老师+助教辅导,内部讲义、分层教学。
1、小班化,每班36人以内,学生得到更多关注;
2、定制化学习方案,个性化辅导;
3、培养特长,高考;
4、传授学习方法,根据各学科特点,教会学生掌握学习方法;
5、日清、周测、月考。教学过程流程化,教学管理精细化;
6、因材施教,可实现弯道超车;完全高中模式,分层管理和培养,强化文化基础、注重培养,文化艺体共同发展,达到学生都能考上理想大学的最终目的;
7、课程构建充分发挥文化艺术结合课程优势,突出基础性、多样性、实践性和选择性,满足学生多元的需求,促进学生全面而有个性的发展。

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