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教学负责人
负责日常教学监督、检查和评估教学任务和目标的具体落实,全面监控教师考核管理和教学过程组织教师教研和后进生培优等。
班主任
负责学生学习任务的完成情况和纪律的管理,做好学生思想工作,家校联系日常问题的处理,全面调动学生学习的积极性,排除任何影响学生学习的负面因素。
学科老师
负责本学科高考信息的研究,学科教学方案的拟定及执行、教学的检测,学生问题的诊断以及个性化教方案的制定和执行等。
心理咨询师
观察思想动态,接授心理咨询,及时疏导、排解郁结,稳定学生心理状态等。
教学检测体系
周测、月测、全仿真大模拟、名校联考(合肥两次模考+1、6、8后一卷)。
适合中国学生的面对面课程
1.上课时间*,可根据学生时间随时调整
2.为每个学生制定个性化学习方案
3.师生面对面,学习精力集中、实时答疑解惑
4.先试听、后交钱,不满意、换老师,不想上、退余费

这里提供优质的教师资源,也提供同学们良好的教学环境。老师们熟悉高考考试重点,也带过多届毕业班学员进行复习,熟悉同学们的学习痛点,针对性复习。一对一授课更让同学们体验到学校的专业,以及强大的力量。
全程跟踪,多轮摸底测试,科学安排教学,不断扫除知识死角,除班级教学外,适时开展小班训练和助教辅导,提高学生应试能力和得分技巧。
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预习要根据不同学科的特点来把握重点,并适当选择不同的预习方法。一个良好的预习方法和习惯,能够帮助学生提高学校的效率,取得更好的成绩。初中生怎么做好课前预习呢?下面来了解一下吧。
1、选择预习时间
预习时间一般安排在当天完成作业之后进行,而预习时间的长短将根据剩余时间的多少来安排。如果剩下的时间比较多,可以预习更多的科目,预习的时候可以研究得更深;相反,则花时间去预习薄弱的科目。
2、快速浏览新课
在快速浏览新课程的时候,要了解教材的主要内容,弄清楚什么内容是自己读懂的,什么内容是自己没读懂的。
3、带着问题读第二遍
初次阅读没有看懂的内容,在第二次阅读的时候就要深入思考,认真研究教材。这时候的阅读速度可以适当放慢一些,可以停下来看看之前学到的新内容,或查阅相关字典、参考书,依靠自己的努力,克服困难,解决问题。同时,不必强迫自己去解决自己一直解决不了的问题。这需要花费更多的时间。可以把它写下来,留到课堂上提问。
4、预习时做笔记
预习笔记有两种,一种是在书上做,一种是在笔记本上做。在书中做预习笔记时要边读边圈出重要的地方。
主要包括课本的段落层次,每个部分的要点,以及一些不熟悉的单词。同时,也可以在书空白的地方,做批注。写下自己的观点和看法,或者不理解的问题。
笔记本上的预习笔记可以在看书时做,也可以在看书之后做。内容包括要点、难点部分的摘录和体会、这门课的主要问题是什么,以及它们之间的上下文和逻辑关系,预习中遇到哪些困难,如何解决这些问题等等。
5、根据学科特点进行预习
预习要根据不同学科的特点来把握重点,并适当选择不同的预习方法。例如,语文课的预习首要任务就是排除生词,然后分析文章的主旨、写作风格、技巧等;而数学课则注重数学概念、数学原理等方面的掌握。
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