

开班形式:滚动式开班
学员评价:

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1.特色午自习




这里的老师都会采用一种更加寓教于乐的教学方法,把握学生的学习习惯,在教学过程中也能为提供提供解题思路,并且。并且将学习中需要注意的重要难点,学生自己学习思路,帮助学员更好地消化吸收相关的知识考点,促进学员能力的进一步发展,在专业老师指导下,更好的促进学员获得能力进一步学习。

从始至终全面贯彻"把最优质的教育资源奉献给最需要帮助的孩子"的教育理念,致力于研究和解决孩子们学习上疑难杂症,以激发他们的潜能。通过科学的专业检测发现学生的问题和优势,弥补不足,激发学习兴趣,培养良好的学习习惯,树立自信心!
量身定制:以检测结果为依据,一个学生就配备一个“任课老师+班主任+心理咨询师的专业团队,一个学生定制一套个性化辅导方案;因材施教:经验教师的一对一授课,针对学生的具体情况,因势利导,注重方法与思维的培养;心理辅导:心理专家时刻专注学生,帮学生调节心理,激发斗志,以达到最好的学习状态;全程跟踪:班主任全程监督指导,定期回访,及时反馈,随学生的变化修订辅导方案,以取得最佳的效果;
教学负责人
负责日常教学监督、检查和评估教学任务和目标的具体落实,全面监控教师考核管理和教学过程组织教师教研和后进生培优等。
班主任
负责学生学习任务的完成情况和纪律的管理,做好学生思想工作,家校联系日常问题的处理,全面调动学生学习的积极性,排除任何影响学生学习的负面因素。
学科老师
负责本学科高考信息的研究,学科教学方案的拟定及执行、教学的检测,学生问题的诊断以及个性化教方案的制定和执行等。
心理咨询师
观察思想动态,接授心理咨询,及时疏导、排解郁结,稳定学生心理状态等。
教学检测体系
周测、月测、全仿真大模拟、名校联考(合肥两次模考+1、6、8后一卷)。
大家都可以看到这样一个关于语文成绩的规律,那些文学功底很深的同学成绩往往很好。大家在课堂上可以参考初中生轻松学好语文要掌握四步法,课外时间就要多看看课外书。
1、读中找问题
首先自己阅读,在阅读时既读课文,还要读“自读提示”,“课后练习”和“单元知识和训练”。读“自读揭示”和“课后练习”的目的,就是让学生及时准确地抓住课文的中心,重点、难点、特点,阅读“单元知识和训练”意在把自读课文放在单元中审视,阅读时细心体味,了解自读在单元中的地位,及其编辑思想,理出文章的脉络,领会课文章法和语言特色。同时记下尚未理解的内容。
2、问中受启发
学生首先谈对课文中心思想的理解;其次要广泛地提问题。尽可能让学生都发言,问题摆出后,教师指导学生对问题进行梳理,再让学生归纳大类再找出问题的主要方面,抓住有代表意义的问题让同学们各抒己见,从不同视点,不同角度去深入思考,以便学生对问题的深入思考。
3、总结中提高
学生总结的过程,是不断求同弃异的过程。在“弃异”的过程中,老师要指导学生了解为什么会产生许多“异”,同时指出学生思维中的缺陷和不足。在“求同”过程中,要让学生从偏狭的思维框架中走出来,能够让学生在更广阔的时空、更高的层次上取得共识。这既是对自读课文的总结过程,也是培养提高学生思维能力的过程。
4、练习中求深化
学在于用,自读的目的是要把讲读课中掌握的知识运用于阅读过程中。通过自读课的学习,巩固所学的知识。更为重要的一点是把所学的语体、语言、修辞等知识向应用上转化、迁移。只要完成了转化,便能达到新的高度,这便是对学习的深化。
以上就是有关初中生轻松学好语文要掌握四步法的全部内容,希望同学们在初中就把语文功底打好,高中的时候就能很轻松地拿下高分。
稍后会有专业老师给您回电
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