学生高考成绩的取得,一方面取决于老师良好的专业教学能力,同时也取决于学生完善的人格培养和清晰的理想目标,“教”与“管”密不可分,激发学生的“内动力”,让学生自律、严谨、高效的学习,从“要我学”到“我要学”,树立努力拼搏的意识和作风,才能让学习得到更大效果!
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学生高考成绩的取得,一方面取决于老师良好的专业教学能力,同时也取决于学生完善的人格培养和清晰的理想目标,“教”与“管”密不可分,激发学生的“内动力”,让学生自律、严谨、高效的学习,从“要我学”到“我要学”,树立努力拼搏的意识和作风,才能让学习得到更大效果!
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汉语是象形文字,一般的发音与象形文字无关,而英语则不同,英语发音可以从字母组合中推断出来。下面就来看看这篇英语初学者该先学什么,相信你们会喜欢的。
语音方面
在学习汉语的过程中,老师通常强调我们应该清楚地读出每个单词的发音,这样我们才能说得清楚而不含糊。同时,在学习汉语的过程中,我们发现发音中是不分长短音的。
但这与英语的发音不同,英语的发音有很多连词和弱音,有些口语的发音往往较弱,口语并不要求每个单词都要讲清楚。此外,音节的长短会影响词义,发音上的小变化会导致词义上的大变化。
此外,在英语发音中,有些音节是汉语中没有的,如果我们不注意这些差异,在交流中就会产生很大的歧义。这些是汉语和英语发音的区别,但也容易受到母语的影响。
通过以上对这些差异的分析,我们需要正确区分英语学习中初始发音的细微差异,认真听准确的发音,通过认真模仿建立准确的发音体系,记录平时自己的训练过程,通过不断的比较发现并纠正自己错误发音,形成良好的发音习惯,为以后的英语学习打下基础。
词汇方面
汉语是象形文字,一般的发音与象形文字无关,而英语则不同。英语发音可以从字母组合中推断出来,英语词汇的发音是有规律的,我们可以通过这些规则快速轻松地掌握一些生词,但汉语却并不能如此。
因此,通过这个功能,我们可以通过大声朗读来帮助我们拼写单词,并找到拼写和发音之间的规则,通过对这些规则的研究,当我们听到它们时,可以很快拼写出一些单词。
这不仅可以提高单词的记忆能力,扩大词汇量,而且可以掌握单词的正确发音,有助于提高英语口语水平,当然,并不是所有的单词都可以通过发音记住。在英语学习的初级阶段,应该注意积累和总结容易出错的单词,尽量减少错误的发生。
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