高中补课实际上是一件非常常见的事情，很多学生都通过补课提升过成绩，解决了许多学习上的问题。所以如果学生平时在学校里面经常跟不上老师的节奏，学习效率不是很高，那么就可以尝试一下补课，对学生的帮助还是比较大的。
目前南京巨石教育咨询有限公司旗下巨石一对一、好学堂、少儿英语等教育事业部同步发展，为家长及各类学生群体提供全面多元的教育服务，南京巨石教育咨询有限公司目前共有20家校区。
巨石一对一旗下共计14家校区，分别为江苏省南京市福建路校区、珠江路校区、清江路校区、龙江校区、环宇城校区、大光路校区、竹山路校区、大厂校区；江苏省常州市通江路校区、九州新世界校区、北大街校区；江苏省无锡市五爱广场校区；浙江省湖州市康城国际校区、凤凰路校区。
巨石教育好学堂旗下共4家校区，分别为江苏省南京市恒丰校区、光华门校区、东宝路校区、东山校区，少儿英语旗下共2家校区，分别为江苏省南京市莫愁湖校区，天玺国际校区。
未来，巨石教育将继续秉承严谨、专注、坚持的治学原则，凭借高质量的教研水平、标准化的教学服务流程、杰出的师资团队以及优秀的教育口碑，为孩子的成长保驾护航。南京巨石教育为中小学生提供专业一对一辅导,拥有小学,中考,高考等辅导课程,一对一课程涵盖小学生,初中生,高中生全部学科，南京巨石教育一线名师讲解,课程全面,品质...
学习基础薄弱的学生：该模式通过 16 项个性化学习力评测系统，能精准找出基础薄弱学生知识体系中的漏洞。教师会从基础知识入手，制定专属学习方案，比如为基础薄弱的学生着重讲解教材中的基本概念、定理等，搭配典型例题进行练习，逐步帮助学生夯实基础，提升学习能力。
学习成绩较好但想进一步提升的学生：对于成绩较好的学生，会提供拓展性学习内容和更高层次的学习任务。例如在数学方面，为他们安排高考压轴题、竞赛题等具有挑战性的内容进行专项训练，帮助学生突破学习瓶颈，冲击更高分数。
学习习惯不好的学生：评测系统可以分析出学生的学习习惯问题，如注意力不集中、缺乏学习计划等。教师会根据这些问题，在教学过程中有针对性地引导学生，帮助他们养成良好的学习习惯，比如制定合理的学习计划、培养专注度等。
学习动力不足的学生：巨石教育的教师注重激发学生的学习兴趣和动力。通过了解学生的兴趣爱好，将学科知识与兴趣点相结合，采用多样化的教学方法，让学习变得更有趣，从而激发学生的内在学习动力，使他们主动投入到学习中。
有偏科问题的学生：能针对学生的偏科情况制定专门的辅导方案。如果学生在某一学科上存在明显不足，教师会加大对该学科的辅导力度，分析偏科原因，从知识讲解、学习方法指导等方面入手，帮助学生弥补短板，实现各科均衡发展。
高三进入复习阶段，一般情况下都会有三轮的复习方法，每一轮的复习要点都是有差别的。那么，高三生物二轮有什么复习计划及策略呢？下面和小编一起来看看吧！
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在第二轮复习中注重解决好知识综合归纳推理能力的培养，构建完整的生物学知识体系，适应高考。根据第一轮复习后学生的知识水平，确定相应的复习策略，在二轮复习中，复习专题的选择，习题的精选，培养解题技巧是工作重点。
1、专题的选择
第二轮复习专题的选择有两个方面可作考虑：一是学科内跨章节的专题，如植物代谢与调节专题，涉及必修本植物生理调节及选修本第二章。这种方法能帮助学生理顺在第一轮复习中零散的知识点，建立起完整的关于植物学知识的体系。二是根据某一知识点，将与之相关的跨章节知识归纳在一起，如蛋白质专题生物能量专题生物育种专题创新实验设计与分析专题等。这种模式对于培养学生知识的迁移能力，具体过程的分析能力十分有效，具体内容在各种复习资料中都可找到。
2、习题训练安排
在第二轮复习中，习题的选择对于提高学生得分能力的提高十分关键，由于我校每周安排一次理综测试占用一课时，如果习题的讲练过多，影响到专题的分析，所以根据第一轮复习中学生答题情况的分析，针对历年高考试题特点，进行习题的精选重编工作是必要的。学校为各科订了数套综合模拟卷，在二轮复习中全部完成十分困难，我们计划将试卷中有代表性的典型的习题排选出来，安排学生练习，并指导学生审题分析解答三个过程逐一过关。
在每个专题复习中，选择历年高考题中综合性强易答错的试题，集中分析评讲，针对学生答题不规范的问题，让学生根据高考题所给的标准答案，分析自己答案与标准答案之间差异，漏答错答的原因，评价高考题答案的准确性规范性，提高自身答题得分能力。
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1.紧扣教材
我们坚持"以纲为纲、以本为本"，在《考纲》的范围内针对性地复习，尽量少走弯路，少做无用功，这是我们二轮复习教学的宗旨。面向基础题，突出中档题，作为二轮复习的基本要求。从高考命题看，基础是课本，应注意加深对课本上的基本概念、基本原理、基本规律的理解记忆。
2.突出主干知识，构建知识体系，提高综合分析能力和理解能力
我们以主干知识为重点，对学生进行学科知识结构的系统性总结指导，使零碎知识规范有序。抓住知识的内在联系，使知识网络化，立体化。最后就是使基础知识的外延扩大，迁移、拓宽，从而帮助学生实现知识的跃迁，提高学生的综合分析能力。
3.加强实验复习，提高实验设计分析能力
实验可以考查考生多方面的综合能力，包括理解能力、推理能力、设计和完成实验的能力、获取信息的能力、分析综合能力，以及图表识别能力和计算能力等，是高考考查能力的重要途径，也是高考命题的主要趋势之一。
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因此复习教学中应充分重视实验设计的基本原理、科学实验的设计思路和方法，训练学生能根据背景材料恰当地确定实验课题、实验原理、实验材料和用具，在实验方案中自觉遵循对照原则、单一变量原则、科学性原则等，并能对实验结果进行预期、分析和解释。这种能力的提升需要老师长期不懈的渗透、磨练，更需要二轮复习的归纳总结强化。
稍后会有专业老师给您回电
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