重庆渝中大坪康德国际专业矫正儿童发音培训机构排名

有些家长担忧自己的的孩子是不是自闭症，这里说一下，自闭症年幼时即表现出与别人无目光对视，表情贫乏，缺乏期待父母和他人拥抱、爱抚的表情或姿态，也无享受到爱抚时的愉快表情不能与父母建立正常的依恋关系，患者与同龄儿童之间难以建立正常的伙伴关系。家长如果有疑惑可以带孩子到机构做一个专业测评评估，以免耽误最佳康复时机，这里推荐几家康复机构，可供家长们选择。

机构简介

是国内较早引入PECS、RDI的机构，服务范围包括包括口肌发音、语言理解与表达、认知发展、感觉统合、注意力与执行功能、社交与情绪管理、融合支持、学能提升等多项课程。设置国际接轨的课程体系，课程直接从美国、香港引进，以研究三十年的询证实践为基础，掌握国内特有的Talktools oral placement therapy，PROMPT speech therapy等训练方法。经过多年的发展和强大，雅恩教育目前已经在全国主要城市设有20个训练中心，提供连锁服务，采用统一品质标准，高度专业化和系统化，拥有专业师资力量，地域分布广，便于家庭选择。

机构优势

1、13年临床丰富经验，效果显著，1对1课程教学，根据学员能力进行分组，1对1小组课形式，每周五个半天，设置分类项目环节（一对一、小组、围坐等）

2.精准化评估与个性化训练

应用“线上＋线下”评估融合模式，全面分析孩子的发展现状与能力水平，直击孩子发展痛点，确认更完善的解决问题的目标及周期，制定个别化训练方案。

3.差异化指导与针对性监督

基于个别化训练方案的目标，治疗师每次课后填写《训练报告》并反馈给家长，并安排家庭作业及指导建议，督导定期跟课指导，给予建议与确定下阶段目标，全面定位、跟踪、指导教学，实现“评估＋训练+家庭巩固”三部曲的教学理念。

机构简介

专注为语言发育迟缓儿童的说话不清，构音障碍，幼儿早期语言引导、吞咽障碍和言语语言训练、听障语言矫正、腭裂语言矫正、发育迟缓儿童、自闭症儿童提供个性化的训练课程，包括口肌训练、发音训练、语言理解和表达训练、感觉统合训练、注意力不集中、不听指令、脾气暴躁社交与情绪的管理等，一对一训练。

机构优势

1、以社交为核心，以建立良好关系和有效沟通为基础，重塑孩子的社交本能。

2、评估儿童的优势与不足，扬长不避短，从儿童颇具发展潜力的能力出发，设计适合他的全套方案。

3、根据动态的康复干预和特殊教育方案，在密集行为干预和符合发展心理学的游戏教学外，跨专业合作，针对性加入言语治疗（ST）和作业康复（OT)。

4、激活康复师和家长的良好互动，着眼于家庭的长久成长，机构与家庭全情投入，一切以儿童的康复和发展为核心目标。

机构简介

专业从事儿童全方位能力训练的全国性连锁机构。遵循全脑发展干预理念，致力于为0-15岁发育迟缓、语言障碍、自闭症谱系障碍、注意力缺失、学习困难等各类儿童提供个性化干预支持，包括口肌发音、语言理解与表达、认知发展、感觉运动、注意力与执行功能、社交与情绪管理、融合支持、学能提升等多项课程。

机构优势

1、设置国际接轨的课程体系，课程直接从美国、香港引进

2、以研究30年的询证实践为基础，掌握国内特有的训练方法

3、拥有多年言语沟通干预经验，聚焦2-6岁儿童言语能力发展十余年

4、积累了大量的案例，对言语和沟通障碍的干预矫正有深入研究，已经帮助大量孩子和家长，获得良好的效果

5、提供连锁服务，采用统一品质标准，高度专业化和系统化，授课校区地域分布广，便于家庭选择

6、提供多方位的家长支持体系，为家长提供多方位、终生的支持系统

机构简介

致力于为孤独症谱系障碍、发育迟缓、言语障碍、感统失调、多动症（ADHD）等特需儿童群体提供干预服务，干预训练体系遵循“科教融合”模式，以早期丹佛ESDM、ABA、ST、OT等为核心，深入融合开星果脑机接口训练，帮助儿童社交、沟通和认知等能力得到全面提高，让儿童大脑与行为康复变得更科学、更有趣、更高效。

机构优势

1.专业的教师团队:拥有丰富的教学经验和专业知识,了解自闭症儿童的需求,能够为其提供个性化、有针对性的训练方案。

2.系统科学的训练方法:采用国际上广泛认可的自闭症儿童训练方法，确保训练效果显著，能够全面提升自闭症儿童的各项能力。

3.良好的康复环境:为自闭症儿童提供安全、舒适、温馨的学习环境，让他们在愉悦的氛围中接受训练,增强自信心。

机构简介

致力于自闭症、注意力缺陷、发育迟缓等特殊儿童康复教育的专业机构。机构内设感统训练室、一对一个训室、多媒体教室。游戏技能训练室、奥尔夫音乐治疗室、言语治疗和沟通技能训练室，脑循环、听筒室。以应用行为分析(ABA)、结构化教学法、人际关系发展干预（RDI）、言语治疗、感统训练、游戏治疗、地板时光、奥尔夫音乐治疗等为主要康复教育干预方法。在经过专业评估后根据儿童需求制定个别化教育计划，多年来康复效果十分显著，大部分儿童成功融入幼儿园、小学，给“星星家庭”带来了美好生活的希望，赢得了众多家长一致的好评和肯定！

机构优势

1.专业康复训练师

拥有评估师、康复训练师、辅导教师等专业人员，每位团队成员都经过严格的专业培训和不断的学习更新。老师们深知儿童康复训练的重要性，对每个儿童都充满耐心和爱心，以专业的技术和暖心的关怀，为儿童提供更系统的康复训练。

2.全程精细化跟进

在康复训练的过程中，不仅仅关注孩子情况，更注重长期训练的反馈。这里会定期进行系统的评估，根据儿童的变化和康复进展，对康复方案进行调整和优化，持续跟进儿童的康复情况，让孩子们在康复训练上面，有更加专业地指导与训练支持。

为孩子的表达能力打好基础-幼儿语言

要从小抓起

幼儿期是学习口语的最佳年龄，注意培养口语表达能力，将为进行其他教育打下基础。对于说话比较晚的孩子，特别是十五、六个月的时候，他们还仅仅能复述简单的称呼，到了一岁半，就应开始着重教他们叫出周围各种物品的名称。叫哪个物品的名称，就必须把这个物品叫准确。在学说大量的物品名称以及周围人各种称呼的过称中，注意教他们说短句，把学说名称(称呼)同说短句结合起来。经常让他们看图片，给他们讲画报上简短的故事，尤其要经常教他们说歌谣，反复数次，他们自己就能背十来首简短的歌谣了。这些对于提高孩子的口语表达能力很有帮助。孩子2岁以后，说话的积极性很高，他知道通过谈话可以了解到许多事情，总是不断地向家长提各种问题，并且渴望家长给他答案。这种时候，家长应该认真、耐心地回答孩子的问题，兴致勃勃地和他交谈。3岁左右的孩子，表达能力有限，在表达过程中常常含糊不清，要停下来想一想，才能把自己的想法表达清楚，这时家长要有足够的耐心去倾听孩子说话，不能因为嫌他说话费劲而替他表达，或是打断他的话语，甚至露出不耐烦的神情。家长耐心地倾听孩子说话，无形中也是对他积极说话的鼓励。在孩子与孩子的交流中，家长说话要做到口齿清楚、语音准确、表达有条理，语句精练。同时，恰当运用眼神、表情、手势等体态语言，做到自然、大方、让孩子在潜移默化中提高说话的技巧。

多背诵一些诗歌

语言是思维的工具，思维就是通过语言来表达的，因此，培养语言能力的过程也是培养思维能力的过程。孩子都喜欢有韵律的诗歌，特别是唐诗、宋词，所以在用餐或是就寝前，不妨念一首诗给孩子听。或是趁着旅行，写一首诗记录旅行的种种趣事，由全家人一起朗诵。或由家长和孩子成立诗歌会，请附近的孩子和家长一起参加。背诵诗歌最好选择适合孩子口味的，同时选诗时要尊重孩子的意见。聚会时可以朗诵，也可以背诵，要尊重孩子的表达。对于一些教儿童读书制作的书，要引导孩子边读边动手。譬如，看过书中有关描述糕点的制作后，很多孩子都会感兴趣，家长可按书中所述，一步步完成制作，孩子在品尝香甜点心之余，一定对书的内容更加回味无穷。

养成读书的习惯

书对孩子的影响实在不可低估，不仅教给他知识，带他认识世界，还对他的语言能力、思维能力、理解能力、性格发展都有正面影响。良好的读书习惯将使他终生受益。培养一个爱好阅读的孩子是有法可循的。就寝前，家庭旅行，或特殊节假日都可以安排。一是选择一些“看图识物”书。在孩子成长过程中，作为家长应根据孩子的年龄为其选择适当的图书并耐心为他讲解，做到持之以恒，这对孩子的成长至关重要。特别是孩子在3岁左右，对周围的事物感到新鲜，渴望了解、认识世界。因此，家长可以选择一些“看图识物”等方面的书给他讲，以开发他的智力。如，选择一些动物图画，家长每次都大声告诉他：这是老虎，那是大象，以各种色彩鲜艳的图案吸引他的注意力。这样坚持几个月后，孩子就会发生从我不读到我要读的转变。达到这种转变之后，家长就可利用双休日带孩子去图书馆，或每两个星期带孩子去图书馆借一些书回家，然后，在墙上贴一张“书单表”，并在那张表上注明孩子喜欢的主题，譬如：昆虫类、恐龙等。二是经常送给孩子特别喜欢的书。每个月的某一天，悄悄地将赠书放在孩子的枕头下；在孩子生日时送一套书；家庭旅游时，让孩子带一本心爱的书同行；外出用餐时，也可以带一两本书，让孩子有书可读，选一个孩子最爱的作家，在他生日的那天，家长可以仿照书中描述的特殊事物，与孩子一起为作家“庆生日”；全家人一起阅读一本书，每个人选一个角色，把故事化为戏剧，全家人一起演戏；陪孩子上网，研究特定的主题，然后将这些资料下载，编成一本书。孩子编故事时，家长也可以帮助记录，整理后再念给孩子听；用餐时拿一本书大声朗读。在饭前，可以拿一本书，念一段内容给孩子听，如果孩子不吃饭，就不停地读。三是扩大阅读内容。孩子个人爱好不同，阅读的书也不同。这样，孩子会很自然地挑自己喜欢的内容读。如你的孩子是棒球迷，你就不妨买一些棒球人物卡，让他多了解他喜欢的棒球明星。然后，你可以介绍市场上有关棒球方面的杂志，让他的阅读面越来越广。 选一个重要的节日，在节日期间选些关于这个节日的书来看。此外，学龄孩子可让他自己挑选一二本喜欢的杂志，这样每周或每个月他就会期待阅读新杂志带来的乐趣。

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