大连电商大三专业儿童孤独症康复训练排名

有些家长担忧自己的的孩子是不是自闭症，这里说一下，自闭症年幼时即表现出与别人无目光对视，表情贫乏，缺乏期待父母和他人拥抱、爱抚的表情或姿态，也无享受到爱抚时的愉快表情不能与父母建立正常的依恋关系，患者与同龄儿童之间难以建立正常的伙伴关系。家长如果有疑惑可以带孩子到机构做一个专业测评评估，以免耽误最佳康复时机，这里推荐几家康复机构，可供家长们选择。

机构简介

是国内较早引入PECS、RDI的机构，服务范围包括包括口肌发音、语言理解与表达、认知发展、感觉统合、注意力与执行功能、社交与情绪管理、融合支持、学能提升等多项课程。设置国际接轨的课程体系，课程直接从美国、香港引进，以研究三十年的询证实践为基础，掌握国内特有的Talktools oral placement therapy，PROMPT speech therapy等训练方法。经过多年的发展和强大，雅恩教育目前已经在全国主要城市设有20个训练中心，提供连锁服务，采用统一品质标准，高度专业化和系统化，拥有专业师资力量，地域分布广，便于家庭选择。

机构优势

1、以社交为核心，以建立良好关系和有效沟通为基础，重塑孩子的社交本能。

2、评估儿童的优势与不足，扬长不避短，从儿童颇具发展潜力的能力出发，设计适合他的全套方案。

3、根据动态的康复干预和特殊教育方案，在密集行为干预和符合发展心理学的游戏教学外，跨专业合作，针对性加入言语治疗（ST）和作业康复（OT)。

4、激活康复师和家长的良好互动，着眼于家庭的长久成长，机构与家庭全情投入，一切以儿童的康复和发展为核心目标。

机构简介

专注为语言发育迟缓儿童的说话不清，构音障碍，幼儿早期语言引导、吞咽障碍和言语语言训练、听障语言矫正、腭裂语言矫正、发育迟缓儿童、自闭症儿童提供个性化的训练课程，包括口肌训练、发音训练、语言理解和表达训练、感觉统合训练、注意力不集中、不听指令、脾气暴躁社交与情绪的管理等，一对一训练。

机构优势

1、设置国际接轨的课程体系，课程直接从美国、香港引进

2、以研究30年的询证实践为基础，掌握国内特有的训练方法

3、拥有多年言语沟通干预经验，聚焦2-6岁儿童言语能力发展十余年

4、积累了大量的案例，对言语和沟通障碍的干预矫正有深入研究，已经帮助大量孩子和家长，获得良好的效果

5、提供连锁服务，采用统一品质标准，高度专业化和系统化，授课校区地域分布广，便于家庭选择

6、提供多方位的家长支持体系，为家长提供多方位、终生的支持系统

机构简介

专业从事儿童全方位能力训练的全国性连锁机构。遵循全脑发展干预理念，致力于为0-15岁发育迟缓、语言障碍、自闭症谱系障碍、注意力缺失、学习困难等各类儿童提供个性化干预支持，包括口肌发音、语言理解与表达、认知发展、感觉运动、注意力与执行功能、社交与情绪管理、融合支持、学能提升等多项课程。

机构优势

1.专业的教师团队:拥有丰富的教学经验和专业知识,了解自闭症儿童的需求,能够为其提供个性化、有针对性的训练方案。

2.系统科学的训练方法:采用国际上广泛认可的自闭症儿童训练方法，确保训练效果显著，能够全面提升自闭症儿童的各项能力。

3.良好的康复环境:为自闭症儿童提供安全、舒适、温馨的学习环境，让他们在愉悦的氛围中接受训练,增强自信心。

机构简介

致力于为孤独症谱系障碍、发育迟缓、言语障碍、感统失调、多动症（ADHD）等特需儿童群体提供干预服务，干预训练体系遵循“科教融合”模式，以早期丹佛ESDM、ABA、ST、OT等为核心，深入融合开星果脑机接口训练，帮助儿童社交、沟通和认知等能力得到全面提高，让儿童大脑与行为康复变得更科学、更有趣、更高效。

机构优势

1.专业康复训练师

拥有评估师、康复训练师、辅导教师等专业人员，每位团队成员都经过严格的专业培训和不断的学习更新。老师们深知儿童康复训练的重要性，对每个儿童都充满耐心和爱心，以专业的技术和暖心的关怀，为儿童提供更系统的康复训练。

2.全程精细化跟进

在康复训练的过程中，不仅仅关注孩子情况，更注重长期训练的反馈。这里会定期进行系统的评估，根据儿童的变化和康复进展，对康复方案进行调整和优化，持续跟进儿童的康复情况，让孩子们在康复训练上面，有更加专业地指导与训练支持。

机构简介

致力于自闭症、注意力缺陷、发育迟缓等特殊儿童康复教育的专业机构。机构内设感统训练室、一对一个训室、多媒体教室。游戏技能训练室、奥尔夫音乐治疗室、言语治疗和沟通技能训练室，脑循环、听筒室。以应用行为分析(ABA)、结构化教学法、人际关系发展干预（RDI）、言语治疗、感统训练、游戏治疗、地板时光、奥尔夫音乐治疗等为主要康复教育干预方法。在经过专业评估后根据儿童需求制定个别化教育计划，多年来康复效果十分显著，大部分儿童成功融入幼儿园、小学，给“星星家庭”带来了美好生活的希望，赢得了众多家长一致的好评和肯定！

机构优势

1.弓|进国际先进的课程体系:康语自闭症谱系儿童康复机构的课程直接从美国和香港引进。在研究30年的验证实践的基础上,帮助了1万多名儿童和家长有效。

2.17年儿童语言康复经验:康语儿童康复中心十多年来-直专注于儿童语言能力的发展,积累了大量案例,对语言和沟通障碍的干预和纠正有深入的研究和独特的经验。

3.-对一一个性化定制课程:1:1师生比例,对每个孩子都有一对一-的评价、计划和培训,让每个孩子都能量身定做,有个性化的干预。

4.连锁服务,统-质量标准:康语采用统一-的质量标准,高度专业、系统,区域分布广泛,方便家庭选择。

5.综合支持体系:通过家长资源、家长社区、在线教育,RDI 为家长提供全方位、终身的家庭咨询服务和各种家长公益支持项目。

6.透明化:家长可培训;实时观察儿童动态;顺便学一下护理知识;帮助孩子康复!

脑性麻痹儿童的写字训练与辅具运用一

学龄前大部分孩子的「工作」，便是游戏。透过游戏，孩子学到了各种技巧、能力，包括认知、语言、社会互动、粗大动作、精细动作等等。透过这些技能的发展，到了学龄，孩子进入了小学，便多了一项重要的工作──学校课业，例如阅读、书写、计算、知识获得、理解、问题解决等。其中的书写活动，对学龄的孩子而言是一项重要的职能活动，他们必须要学习写出如何让人可辨视、可了解的文字，除了应付学业上的要求外，也是学习另一种沟通的方式。书写活动是一个很复杂的过程，任何孩子都是先由涂鸦开始到一些线条，再到几何图形，之后逐渐发展出一些有意义的沟通符号，如注音、数字；透过组织、区辨、顺序和记忆等过程，慢慢将这些符号拼成字，写出国字，得以与人沟通。然而要完成一个有功能性的书写沟通，必须要孩子不管是在学校或在家里，都要能够书写，包括测验、作文、写故事、计算、抄下一些短讯等。对学龄的孩子来说，在一个传统的课程中，随着年级愈来愈高，书写所花的时间及所需的技巧也愈来愈多；然而这对一些有书写问题的孩子来说，却也是愈来愈重的负担，很可能因此阻碍他们的一些学业学习及表现。

书写前的准备工作

在学会书写之前，孩子除了必须具备基本的生理条件和学习适当的握笔、运笔技巧外，环境型态、机会的提供、教导者的态度等常为一般人忽略的外在因素，对孩子的书写能力，往往也会产生相当重要的影响。

书写能力的发展

10-12月 : 涂鸦

2岁左右 : 可模仿学画横线、直线

3岁左右 : 仿画横线、直线、圆圈、方形、及有些数字等 4-5岁左右 : 仿画+、左/右斜线、数字、注音等

5-6岁左右 : 仿画手部与相关感官的准备

不一样的发展成熟速度、环境、经验、兴趣等都会影响孩子早期的一些操作经验：有些可能早至4岁即开始书写，有些可能晚至6岁才准备好。而孩子能够书写，在手部及相关感官的发展上，需要具备的能力包括：

1.小肌肉的发展，包括肌肉力量、灵活度；

2.手腕稳定度；

3.眼-手协调；

4.有能力握住餐具或书写工具；

5.能很平顺地画一些基本笔画的能力，如线条、圆圈等；

6.知觉概念，包括辨识视形状、字型，注意相似处及相异处；

7.对文字的区辨(定位)，包括对符号、字体的视觉分析，左右区辨的能力；

感觉动作操作因素

除了手部与相关感官的运用外，影响孩子书写的生理因素，还包括感觉、神经肌肉、动作三方面的感觉动作操作能力。

感觉

1.触觉和本体觉：依据所抓握的工具、橡皮擦、书写的接口、表面等来提供讯息。

2.视觉：能够追视物体、字型、线条，持续的视觉搜寻、注视物体和形成字型。

3.运动觉：依据大小、重量和动作的方向来提供回馈，能让我们有适当的握笔或书写力量，使我们正确引导书写工具。

4.物体连续性：能让孩子区分数字、注音和字体之间的相似处，如6 / 9，ㄇ/ㄈ。

5.空间中的位置:影响写数字、注音、字体的分配，是否能将字写在在线或格子内。

6.视觉整体性:能让孩子分辨那个字已经写好了

神经肌肉

1.肌肉张力：能持续维持一个直立的姿势，良好的上肢稳定度及灵活度。

2.肌肉力量(耐力)：影响是否能稳固地拿着笔或书写工具；是否能在书写过程中维持良好的姿势。

3.姿势控制：书写时是否能调整各种不同的姿势。

动作

1.通过中线：能在平面上书写，通过身体的中线而不会中断或有困难。 2.两侧整合：能同时使用对称(可作同方向或同时的操作)和不对称(一手作动作，另一手协助，如一手写字，另一手稳定纸张，或拿橡皮擦擦)的手动作，来握住书写工具和稳定纸张。

3.大脑偏侧化：能持续地使用一只手来书写(惯用手)。

4.动作计划：包括大脑将所看到的字，先计划好如何运笔，如何依照顺序，以便写出字形、注音，且将注音或笔画写成字的准备。

5.精细动作协调，尤其是掌指间的操作，如:

A.移动：将笔由手掌移至手指

B.垂直移动：用手指调整笔的位置

C.复杂的旋转：将笔转过来用橡皮擦擦错字

6.视觉动作的整合：能正确的写出数字和字体，在范围内写字，和运笔练习。

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