遵义儿童语言发育训练十大排行榜

有些家长担忧自己的的孩子是不是自闭症，这里说一下，自闭症年幼时即表现出与别人无目光对视，表情贫乏，缺乏期待父母和他人拥抱、爱抚的表情或姿态，也无享受到爱抚时的愉快表情不能与父母建立正常的依恋关系，患者与同龄儿童之间难以建立正常的伙伴关系。家长如果有疑惑可以带孩子到机构做一个专业测评评估，以免耽误最佳康复时机，这里推荐几家康复机构，可供家长们选择。

机构简介

是国内较早引入PECS、RDI的机构，服务范围包括包括口肌发音、语言理解与表达、认知发展、感觉统合、注意力与执行功能、社交与情绪管理、融合支持、学能提升等多项课程。设置国际接轨的课程体系，课程直接从美国、香港引进，以研究三十年的询证实践为基础，掌握国内特有的Talktools oral placement therapy，PROMPT speech therapy等训练方法。经过多年的发展和强大，雅恩教育目前已经在全国主要城市设有20个训练中心，提供连锁服务，采用统一品质标准，高度专业化和系统化，拥有专业师资力量，地域分布广，便于家庭选择。

机构优势

1、设置国际接轨的课程体系，课程直接从美国、香港引进

2、以研究30年的询证实践为基础，掌握国内特有的训练方法

3、拥有多年言语沟通干预经验，聚焦2-6岁儿童言语能力发展十余年

4、积累了大量的案例，对言语和沟通障碍的干预矫正有深入研究，已经帮助大量孩子和家长，获得良好的效果

5、提供连锁服务，采用统一品质标准，高度专业化和系统化，授课校区地域分布广，便于家庭选择

6、提供多方位的家长支持体系，为家长提供多方位、终生的支持系统

机构简介

专注为语言发育迟缓儿童的说话不清，构音障碍，幼儿早期语言引导、吞咽障碍和言语语言训练、听障语言矫正、腭裂语言矫正、发育迟缓儿童、自闭症儿童提供个性化的训练课程，包括口肌训练、发音训练、语言理解和表达训练、感觉统合训练、注意力不集中、不听指令、脾气暴躁社交与情绪的管理等，一对一训练。

机构优势

1.专业的教师团队:拥有丰富的教学经验和专业知识,了解自闭症儿童的需求,能够为其提供个性化、有针对性的训练方案。

2.系统科学的训练方法:采用国际上广泛认可的自闭症儿童训练方法，确保训练效果显著，能够全面提升自闭症儿童的各项能力。

3.良好的康复环境:为自闭症儿童提供安全、舒适、温馨的学习环境，让他们在愉悦的氛围中接受训练,增强自信心。

机构简介

专业从事儿童全方位能力训练的全国性连锁机构。遵循全脑发展干预理念，致力于为0-15岁发育迟缓、语言障碍、自闭症谱系障碍、注意力缺失、学习困难等各类儿童提供个性化干预支持，包括口肌发音、语言理解与表达、认知发展、感觉运动、注意力与执行功能、社交与情绪管理、融合支持、学能提升等多项课程。

机构优势

1.专业康复训练师

拥有评估师、康复训练师、辅导教师等专业人员，每位团队成员都经过严格的专业培训和不断的学习更新。老师们深知儿童康复训练的重要性，对每个儿童都充满耐心和爱心，以专业的技术和暖心的关怀，为儿童提供更系统的康复训练。

2.全程精细化跟进

在康复训练的过程中，不仅仅关注孩子情况，更注重长期训练的反馈。这里会定期进行系统的评估，根据儿童的变化和康复进展，对康复方案进行调整和优化，持续跟进儿童的康复情况，让孩子们在康复训练上面，有更加专业地指导与训练支持。

机构简介

致力于为孤独症谱系障碍、发育迟缓、言语障碍、感统失调、多动症（ADHD）等特需儿童群体提供干预服务，干预训练体系遵循“科教融合”模式，以早期丹佛ESDM、ABA、ST、OT等为核心，深入融合开星果脑机接口训练，帮助儿童社交、沟通和认知等能力得到全面提高，让儿童大脑与行为康复变得更科学、更有趣、更高效。

机构优势

1.弓|进国际先进的课程体系:康语自闭症谱系儿童康复机构的课程直接从美国和香港引进。在研究30年的验证实践的基础上,帮助了1万多名儿童和家长有效。

2.17年儿童语言康复经验:康语儿童康复中心十多年来-直专注于儿童语言能力的发展,积累了大量案例,对语言和沟通障碍的干预和纠正有深入的研究和独特的经验。

3.-对一一个性化定制课程:1:1师生比例,对每个孩子都有一对一-的评价、计划和培训,让每个孩子都能量身定做,有个性化的干预。

4.连锁服务,统-质量标准:康语采用统一-的质量标准,高度专业、系统,区域分布广泛,方便家庭选择。

5.综合支持体系:通过家长资源、家长社区、在线教育,RDI 为家长提供全方位、终身的家庭咨询服务和各种家长公益支持项目。

6.透明化:家长可培训;实时观察儿童动态;顺便学一下护理知识;帮助孩子康复!

机构简介

致力于自闭症、注意力缺陷、发育迟缓等特殊儿童康复教育的专业机构。机构内设感统训练室、一对一个训室、多媒体教室。游戏技能训练室、奥尔夫音乐治疗室、言语治疗和沟通技能训练室，脑循环、听筒室。以应用行为分析(ABA)、结构化教学法、人际关系发展干预（RDI）、言语治疗、感统训练、游戏治疗、地板时光、奥尔夫音乐治疗等为主要康复教育干预方法。在经过专业评估后根据儿童需求制定个别化教育计划，多年来康复效果十分显著，大部分儿童成功融入幼儿园、小学，给“星星家庭”带来了美好生活的希望，赢得了众多家长一致的好评和肯定！

机构优势

1、线上+线下双轮驱动

线下儿童康复中心标准化复制、普惠产品向三四线城市下沉;针对家长培训：线上远程居家干预培训、线上课程。

2、自主研发的课程体系

自主研发评估、干预和培训一体化的自闭症干预康复体系“RICE”，以提升社交能力为核心、个性定制、科学量化。

3、系统的师资培训

综合康复师的特点和方向，分别进行专业课程的理论和实操培训，支持康复师在岗持续学习、考核晋升。

4、互联网及科技基因

拥有行业头部自媒体，自带流量及行业影响力，目前微信公众号日推阅读量近3万。

这是有生以来，我第一次想好好说话——口吃者的爱情

慢慢来，听我说

Stutterer，俗称口吃患者;患者会因讲话不流畅而引起沟通或表达上的困难。

根据非正式统计，中国口吃患者有约1300万人，男女比例中，男生患上口吃的比例相对来说比较高。

口吃是一种精神障碍，患者会因焦虑、精神自卑、也可能因急于表达而无法整理好思绪导致表达上的混乱。

电影讲述了一位名为格林伍德患有口吃症的男生遇见爱情的故事。男主角从小因口吃而天生自卑，喜欢观察生活中身边所遇到的人;甚至为了逃避跟外人沟通而假扮成聋哑人士。

男主角本来的职业是一名印刷工人，他跟他父亲居住在一起。这样的环境下造成了他孤僻的生活和个性，也减少了他跟外人接触沟通的需要和机会。

影片的开场，男主因口吃半天讲不出“想要查看账单”这句完整的话，而被客服挂断电话。

格林伍德在网络上认识一个女孩，女孩个性开朗活泼;突然有一天女孩提议见面，格林伍德一直犹豫和担心自己的口吃女孩知道后会介意，犹豫之下最后还是赴约，男主角在见面后才发现女孩是一名聋哑人士，与他同样的有表达上的缺陷。

男孩和女孩的相遇，女孩乐观的个性启发了男孩更勇敢的往前一步，去面对这世界的不安和未知的一切。

短短10多分钟的情节带给我们许多启发，希望任何有自身缺陷的人，都不需要为自己的缺陷而丧失自信或自卑、不需要在意别人的眼光;有缺陷的你也可以同样自信、快乐、乐观的活着。

口吃可以理解成结巴，是一种交流障碍;患者会因焦虑、紧张而无法把句子完全的组织后表达出来。其实他们的内心都有许多想法，急着把心里想的告诉对方。

电影里有一幕是男主角和父亲在对话;男主角因口吃而无法完整表达想要说的句子，父亲只是静静地听着他说话，耐心地等他说完。

其实口吃的人需要的是别人的鼓励和体谅;如果别人逼迫他们，他们只会更紧张而无法表达。在别人鼓励下，口吃患者才可以卸下心中的压力，轻松的表达自己。

我们想帮你开口

东方启音的成人口吃Smooth Speech program，由拥有超过30年口吃临床研究经验的澳大利亚专家Dr.Sally Hewat亲自授课。

我们如何帮你开口

● 技巧一(分10个阶段进行练习)

1.模仿辅音及单字练习

2.模仿单字、词组表达，自发性词组表达

3.模仿词组表达，自发性词组及句子表达

4.60字/分钟

5.80字/分钟

6.80-100字/分钟

7.120字/分钟

8.150字/分钟

9.170字/分钟

10.舒适的语速

● 技巧二(循序渐进、*发挥)

给学员分配不同的主题或场景，让他们*发挥。例如让学员根据设置的主题和内容，准备ppT;并且在熟悉的人和环境下演讲自己ppT的内容。

● 技巧三(面对自己的恐惧)

让学员们进行目标分解外，还建议大家做一个实验，写下自己害怕的原因，然后实践，看看是否真的会发生这些事情。目的是让学员面对和正式自己的恐惧，当他们勇敢的迈出第一步，就会有之后的第二，第三步...

阅读、独白、对话等训练也会穿插在每个阶段中学员在最自然的环境下练习表达，每个阶段的SR(口吃严重等级评分)和NR(自然程度)达到标准，才可进入下一阶段。

东方启音2007年成立以来，始终致力于做言语治疗领域的先行者，为行业培训、群体最大化探索新理念、新模式。

启音在线是一个线上一对一的教学平台，有500位国外专家在线指导;在线的课程中有口吃专项课程;专门针对儿童、青少年和成人的口吃患者，运用澳大利亚悉尼大学的口吃研究中心研发的课程为口吃群体提供治疗。

【温馨提示】：为了不影响您的时间行程，您可以先拨打老师电话进行咨询预约，也可以点击右侧端口“在线咨询”留言或沟通。